Quelle est exactement la position du professeur lorsqu’il installe l’écriture, donne leur forme aux écrits des élèves ? Il met en œuvre les programmes, il choisit, installe des pratiques, il est celui qui a la maîtrise des écrits scolaires dans toute leur gamme. « Enseigner et apprendre à écrire », s’interroger sur les « conduites d’écriture », c’est à la fois s’interroger sur les écrits et l’écriture de l’élève, et/ou être lancé soi-même dans une dynamique de réflexion, d’exploration, de recherche, de risque.
La rubrique « Pratiques d’écriture » accueille les réflexions sur l’apprentissage de l’écriture : écrits scolaires dans toutes ses formes. Voilà pourquoi on trouvera des productions constituées par des groupes d’animation académiques, des réflexions et des productions proposées par des formateurs, des équipes pédagogiques ou par vous-même.
C. Leenhardt IA-IPR
Vous trouverez notamment dans cette rubrique les travaux du groupe « Les pratiques d’écriture » piloté par Monique Jurado et Odile Luginbühl.
Pour répondre aux quatre axes imposés par l’Accompagnement Personnalisé, à l’hétérogénéité des élèves et au nombre de professeurs concernés, il a semblé efficace de créer un webzine. Il vise une meilleure expression, une ouverture au monde proche et plus lointain qui entoure les élèves. Il veut fédérer ces (...)
A partir de deux expériences menées cette année dans une classe Tle L et une classe de 2nde, réflexion sur l’usage pédagogique de Twitter. Projet présenté aux TraAM Lettres 2010-2011.
Présentation (rapide) du réseau social
Twitter est bien moins utilisé que Facebook et est nettement différent dans (...)
Je me suis inscrite cette année à l’Atelier Annuel d’Écriture, via le Plan Académique de Formation. Il s’agit d’une opération engagée par la DAAC, et l’Académie de Versailles peut s’enorgueillir d’être la seule en France à proposer une telle opportunité aux enseignants (de lettres, bien évidemment, mais (...)
Animation wikipédia à Intertice logiciels libre mercredi 1er Juin prochain à 15h au CNDP de Marly. Pour toute information
Une première : Versailles s’ouvre à la Wikimania
Benoit Evellin, membre de Wikimédia France, est attaché au Château de Versailles pour six mois. Il a notamment pour fonction de (...)
Le concours des 10 mots La session 2011
La session 2011 de la Semaine de la langue française, organisée par la Délégation Générale à la Langue Française et aux Langues de France du Ministère de la Culture et de la Communication, avait pour thème : « Dis-moi dix mots qui nous relient ».
Dans ce (...)
Une adresse en or : le diaporama du site de l’express proposant des synopsis imaginés inventant une suite à des films phares.
Un excellent support pour créer des sujets d’écriture d’invention. Proposer aux élèves de choisir parmi les films à l’affiche dans le diaporama leur film et leur synopsis (...)
Séquence réalisée en ATP 6ème pour amener les élèves à écrire, réécrire et dire une épopée.
Introduction : un sujet aux contours encore flous A observer les pratiques dans les classes et les travaux d’écriture rendus par les élèves, notamment aux épreuves des EAF, a fortiori à écouter ce que les élèves en disent entre eux ou avec un tiers qu’ils ne ressentent pas comme de partie prenante dans (...)
1) Le projet
Pourquoi un blog de classe ? Créer un blog, c’est tout d’abord décider, avec leur accord, de faire sortir des murs de la classe les productions des élèves. Le blog permet une diffusion plus large que la salle de classe ou les panneaux d’exposition du CDI et la diversité des moyens de (...)
Ecrire la mer : renouveler les pratiques pédagogiques avec les élèves en difficulté grâce aux TICE
